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  4. MF1445_3: Evaluación de proceso enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo.
  • Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como las formas que puede adoptar en función de su finalidad, medios, colectivo, etc.
  • Elaborar pruebas de evaluación teórica, proporcionando orientaciones para su utilización en una acción formativa.
  • Elaborar pruebas prácticas para ambas modalidades de impartición acompañadas de orientaciones que faciliten su utilización en una acción formativa.
  • Analizar la información obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acción formativa.
  • Efectuar la evaluación de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formación en línea.


  • Unidad 1. Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.

    • La evaluación del aprendizaje:

      • Concepto de evaluación.

      • Planificación de la evaluación: Agentes intervinientes.

      • Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.

      • Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros.

      • Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad.

      • Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).



    • La evaluación por competencias:

      • Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.







  • Unidad 2. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos.

    • Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.

      • Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.

      • Tabla de especificaciones.

      • Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección.

      • Instrucciones para la aplicación de las pruebas.

      • Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas.

      • Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.



    • Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.

      • Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.







  • Unidad 3. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición.

    • Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.

    • Criterios para la corrección:

      • Listas de cotejo.

      • Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.

      • Hojas de evaluación de prácticas.

      • Escalas de Likert.

      • Hojas de registro.



    • Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.





  • Unidad 4. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.

    • Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.

    • Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.

    • Normas de elaboración y utilización:

      • Hoja de registro.

      • Cuestionario.

      • Hoja de seguimiento.



    • Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.

    • Plan de seguimiento:

      • Elementos.

        • Características.

        • Estrategias de mejora y refuerzo.

        • Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.







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