1. Inicio
  2. Capacitación Profesional
  3. Servicios socioculturales y a la Comunidad
  4. SSCE29. Metodologías para el aula virtual.
  • Aplicar las estrategias metodológicas relativas a la utilización del aula virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante una acción tutorial adecuada a las necesidades formativas y del alumnado y con un sistema idóneo de evaluación del aprendizaje.
  • Comprender las características, principios y beneficios del aula virtual para su utilización metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando las necesidades del alumnado.
  • Aplicar las principales metodologías utilizadas en el aula virtual, considerando su origen, características, puesta en práctica en el aula y selección de cara a un desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje integral.
  • Aplicar las herramientas, métodos y roles del del tutor-formador en el aula virtual para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, desde una perspectiva inclusiva que atienda a las necesidades formativas.
  • Diseñar e implementar un sistema de evaluación eficaz a través del uso de instrumentos y herramientas de evaluación, siguiendo una serie de criterios de evaluación y uso adecuado de rúbricas que permitan conocer el nivel de adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades y competencias del alumnado.


  • Unidad 1. Introducción a la metodología del aula virtual

    • Conocimientos/Capacidades cognitivas y prácticas

      • Caracterización del aula virtual:

        • Introducción al aula virtual.

        • Uso de espacios síncronos de enseñanza aprendizaje.

        • Creación de espacios de contenido flexibles.

        • Construcción activa del aprendizaje.

        • Proceso de retroalimentación de calidad.



      • Aplicación de los principios pedagógicos del aula virtual:

        • Principio de acción en modalidad de aula virtual.

        • Principio de la alternancia.

        • Principio de juego.

        • Principio de síntesis.

        • Principio del sentido.

        • Principio de formalización.



      • Introducción a las principales habilidades del docente digital:

        • Habilidades principales a destacar en el docente del aula virtual.

        • Habilidades personales.

        • Habilidades profesionales.

        • Importancia de la adaptación a los diferentes perfiles de alumnado.



      • Identificación de los eventos más relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje en aula virtual y relación con algunos enfoques para su aplicación didáctica:

        • Introducción a los eventos de aprendizaje.

        • Eventos comunicativos.

        • Eventos de creación de construcción de significados.

        • Eventos de carácter social.

        • Fundamentos del enfoque Community of inquiry.

        • Importancia de la socialización en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

        • Gestión de la motivación en el alumnado del aula virtual.

        • Valor e implementación en el aula de las pirámides de aprendizaje.



      • Beneficios de la formación a distancia síncrona: aula virtual

        • Formación en diferentes escenarios.

        • Compromiso formativo: adaptación de la metodología didáctica a diferentes contextos.





    • Habilidades de gestión, personales y sociales

      • Implicación en el conocimiento de las diferentes conceptualizaciones del aula virtual para la aplicación de estrategias metodológicas a medida.

      • Valoración de las repercusiones sociales y educativas del aula virtual en entornos y situaciones diversas.

      • Desarrollo de una conciencia orientada a la resolución de problemas propios del contexto de la modalidad de impartición en aula virtual (problemas de conexión a la red, dificultades del alumnado para conectarse, entre otros).

      • Fomento de la disposición del docente a desarrollar sus habilidades con éxito, de modo que permita un proceso de enseñanza-aprendizaje enriquecido.

      • Orientación a la motivación del alumnado en el aula virtual que permita mantener al mismo concentrado en las actividades propuestas.







  • Unidad 2. Métodos y enfoques del aula virtual

    • Conocimientos/Capacidades cognitivas y prácticas

      • Caracterización de enfoques y metodologías en aula virtual:

        • Definición de metodología y su papel dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

        • Identificación de diferentes metodologías dentro del aula virtual.



      • Desarrollo de la metodología Flipped Classroom:

        • Introducción al Flipped Classroom.

        • Origen y características del enfoque comparadas con el modelo de enseñanza tradicional.

        • Puesta en práctica dentro del aula virtual.



      • Desarrollo de los métodos centrados en el alumnado:

        • Características y diferentes tipos de enfoques de la enseñanza centrada en el alumnado.

        • Microlearning: Origen y características del enfoque. Puesta en práctica dentro del aula.

        • Aprendizaje basado en proyectos (ABP): Origen y características del enfoque. Puesta en práctica dentro del aula.

        • Aprendizaje basado en retos (ABR): Origen y características del enfoque. Puesta en práctica dentro del aula.



      • Desarrollo de la metodología Design Thinking:

        • Introducción al Design Thinking.

        • Origen y características del enfoque.

        • Puesta en práctica dentro del aula.



      • Desarrollo de la metodología Gamificación:

        • Introducción a la Gamificación.

        • Origen y características del enfoque.

        • Puesta en práctica dentro del aula.

        • Beneficios de la introducción del Aprendizaje cooperativo colaborativo y su inclusión en la metodología de Gamificación



      • Introducción a la creación de un método adaptado a mis necesidades:

        • Enfoques y metodologías.

        • Factores a tener en cuenta en la elección del método.

        • Proceso de enseñanza-aprendizaje orgánico.





    • Habilidades de gestión, personales y sociales

      • Desarrollo de una visión analítica que permita identificar las metodologías adecuadas según cada contexto de enseñanza virtual, así como su desarrollo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

      • Asimilación del contexto de enseñanza-aprendizaje que implica el aula virtual y la toma de consciencia sobre la figura del alumno como nativo digital y en la brecha generacional existente dentro del propio estudiantado.

      • Implicación con el desarrollo de las diferentes metodologías de la enseñanza virtual.

      • Planificación, organización y gestión de los grupos de participantes, así como de las actividades a realizar, según la programación didáctica y el tiempo establecido.







  • Unidad 3. Acción tutorial en el aula virtual

    • Conocimientos/Capacidades cognitivas y prácticas

      • Identificación del perfil y de las habilidades del docente en el proceso de enseñanzaaprendizaje en el aula virtual:

        • Definición del término habilidad aplicado a la enseñanza.

        • Concepción de la figura del docente en el aula virtual.

        • Dominio de tecnologías de la información y comunicación.

        • Funcionamiento de los espacios de enseñanza-aprendizaje virtual en el rol docente.

        • Fomento de la participación activa del alumnado en la formación en el aula virtual.

        • Reconocimiento de los roles del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula virtual. Aplicaciones, usos y recomendaciones.



      • Selección de la metodología y del rol docente adaptado a las necesidades de la formación en el aula virtual.

        • Análisis de la acción formativa: objetivos, contenidos, tipo de formación necesaria, metodología, entre otros.

        • Identificación de acciones de motivación según el tipo de formación.

        • Distribución de roles según el tipo de actividad o tarea.

        • - Evaluación de la acción docente.



      • Planificación, gestión e implementación de un proceso de enseñanza-aprendizaje inclusivo que atienda a los diferentes ritmos de aprendizaje en el aula virtual.

        • Identificación de necesidades del alumnado.

        • Análisis DAFO y otras formas de identificación de necesidades y dificultades en el alumnado.

        • Aprendizaje social

        • Comunidades de práctica.

        • Pedagogía abierta/inclusiva.



      • Creación de espacios de divulgación, debate y socialización aplicados al aula virtual.

        • Foros.

        • Debates.

        • Aprendizaje servicio.

        • Visita de expertos externos a la formación.

        • Pertenencia y comunicación del alumnado.



      • Manejo de las principales herramientas de aula virtual.

        • Funcionamiento de Zoom. Funciones tutoriales y del alumnado.

        • Funcionamiento de las herramientas de Google. Funciones tutoriales y del alumnado.

        • Funcionamiento de otras herramientas de aula virtual conocidas. Funciones tutoriales y del alumnado.





    • Habilidades de gestión, personales y sociales

      • Demostración de una actitud positiva frente a la adaptación al contexto para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva de facilitador y guía en el  espacio del aula virtual.

      • Concienciación sobre la necesidad de conocer y dominar las herramientas tecnológicas con facilidad para poder hacer frente a los posibles problemas técnicos o dificultades del alumnado para emplear las herramientas propuestas.

      • Implicación del docente en las necesidades del alumnado al enfrentarse al aprendizaje ubicado en el aula virtual para poder realizar las adaptaciones pertinentes en la formación y así poder conseguir los objetivos de aprendizaje del alumnado.

      • Construcción de espacios de aprendizaje en el aula virtual que favorezcan un aprendizaje significativo por parte del alumnado.







  • Unidad 4. Evaluación de la formación en el aula virtual

    • Conocimientos/Capacidades cognitivas y prácticas

      • Instrumentos y herramientas de evaluación en la formación en el aula virtual.

        • Tipología de instrumentos. Aplicaciones.

        • Diseño de instrumentos.

        • Adaptación de instrumentos a las necesidades de la formación.



      • Métodos e instrumentos de evaluación del aprendizaje:

        • Cuestionarios.

        • Formularios.

        • Pruebas diagnósticas.

        • Pruebas de autoevaluación.

        • Pruebas de ensayo.

        • Test de evaluación o pruebas objetivas.

        • Simulaciones.



      • Criterios de evaluación y uso adecuado de rúbricas.

        • Creación de criterios de evaluación.

        • Rúbricas: identificación, uso y evaluación.

        • Retroalimentación de calidad.





    • Habilidades de gestión, personales y sociales

      • Asimilación de la importancia de realizar evaluaciones objetivas, fiables y válidas en el proceso de aprendizaje, utilizando métodos, instrumentos y actividades de evaluación adecuados en una impartición mediante aula virtual.

      • Demostración de iniciativa para elaborar nuevas herramientas e instrumentos que enriquezcan una evaluación desde diversas perspectivas en el aula virtual.

      • Implicación en el proceso evaluativo para crear criterios y rúbricas adecuados para el aula virtual, de modo que se ajusten a los diferentes perfiles de alumnado en esta metodología de enseñanza.

      • Uso de habilidades de comunicación y motivación durante la tutorización y seguimiento del proceso de aprendizaje en línea.

      • Resolución de problemas, consultas y peticiones, que pueden plantear los participantes, en la mayor brevedad posible.





Cursos relacionados

¿Quieres ver todas las acciones formativas relacionadas？

Ver todos