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  4. SSCG014PO Ciberbullying: Programas y estrategias de prevención e intervención desde el contexto escolar y familiar.

Objetivo General
• Identificar y valorar las posibles situaciones de ciberbullying.

 Objetivos Específicos
• Identificar las principales características del Ciberbullying.
• Establecer las diferencias y semejanzas entre el acoso escolar y el ciberbullying.
• Analizar las causas generales de la aparición del ciberbullying.
• Señalar los tipos de ciberbullying existentes.
• Conocer los roles que intervienen en el ciberbullying.
• Identificar los medios empleados en el acoso a través de medios electrónicos.
• Señalar cuáles son las conductas más habituales del ciberbullying.
• Analizar cuáles son las consecuencias del ciberbullying.
• Identificar cuáles son los indicadores de riesgo de ciberbullying.
• Exponer cuáles son los factores de protección existentes en el ciberbullying.
• Analizar el uso que se hace de las TICs en los hogares familiares.
• Conocer el uso que las personas realizan de Internet según el grupo de edad.
• Identificar la frecuencia con que las personas se conectan a las redes.
• Exponer pautas a seguir para afrontar los riesgos del uso de Internet.
• Conocer las principales redes sociales virtuales que usan las personas.
• Analizar otras herramientas propias de la web 2.0 que utilizan las personas.
• Señalar otros medios tecnológicos que utilizan las personas en su vida cotidiana.
• Analizar las posibilidades de las TIC en la educación de las personas, así como sus posibles riesgos.
• Identificar los ítems que pueden componer un cuestionario sobre redes sociales de Internet dirigido al alumnado de secundaria.
• Identificar las principales normas y políticas aprobadas con respecto al ciberbullying.

  • Conocer qué es un plan de convivencia y un plan de acción tutorial y su contribución a la intervención sobre el ciberbullying.
  • Valorar la importancia de sensibilizar y formar a la comunidad educativa
    en TIC y en ciberbullying.
  • Analizar los perfiles de las víctimas y agresores y qué tener en cuenta a la hora de evaluar el ciberbullying.
  •  Definir los conceptos de “ciudadanía digital” y “ciberconvivencia”, y su relación con la “netiqueta”.
  • Conocer instrumentos para evaluar la convivencia y la presencia o no de ciberbullying en los centros educativos.
  • Conocer cómo la educación en valores puede contribuir a prevenir conductas provocadoras de una situación de ciberacoso.
  • Identificar normas de seguridad y conducta para el empleo de las diferentes TIC.
  •  Analizar las fases de un protocolo de actuación ante el ciberacoso.
  • Explorar las normas y leyes jurídicas y del código civil relacionadas con el ciberacoso, así como los pasos a seguir para denunciar un caso de
    ciberacoso.

Unidad 1: Conceptos básicos de Ciberbullying.
• Definición. Características del ciberbullying.
• Similitudes y diferencias del acoso escolar con el ciberbullying.
• Causas generales de la aparición del ciberbullying.
• Tipos de ciberbullying.
• Roles que intervienen en el ciberbullying.
• Medios empleados en el acoso a través de medios electrónicos.
• Conductas más habituales de ciberbullying.
• Consecuencias del ciberbullying.
• Indicadores de riesgo.
• Factores de protección.

Unidad 2: Los adolescentes y las TICs.
• Penetración de los servicios TIC en los hogares.
o Ventajas e inconvenientes de los servicios TIC en los hogares.
• Edades y usos de Internet.
• Frecuencia de la conexión.
• Reacción ante los riesgos.
• Redes sociales: Tuenti, Instagram y Facebook.
• Blogs. Twitter y otras redes sociales.
• Chat. Whatsapp.
• SMS.
• Videojuegos online. Juegos de rol masivos multijugador en línea (MMORPGS).
• Teléfonos móviles: los Smartphone.
• Riesgos vs. oportunidad educativa.
• Cuestionario al alumnado de secundaria sobre redes sociales de Internet y adolescentes.

Unidad 3: El reto de la escuela digital.
• Elaboración de normas y políticas respecto del ciberbullying.
o Legislación relacionada con el acoso y el ciberacoso.
• Marco general.
• Plan de Convivencia y Plan de Acción Tutorial.
o El Plan de Convivencia.
o El Plan de Acción tutorial.
• Evaluación del ciberbullying.
o Instrumentos para evaluar el ciberacoso.
o Metodología del proceso de evaluación del ciberbullying.
• Perfiles y características de víctimas, agresores y observadores.
• Sensibilización y formación de la comunidad educativa.
o Acciones formativas dirigidas a la familia.
o Acciones formativas dirigidas al profesorado.
o Acciones formativas dirigidas al alumnado.
• Alfabetización digital.
• Ciudadanía digital y ciberconvivencia: La netiqueta.
• Desarrollo del concepto de privacidad.
• Aplicación del programa de alumnos ayudantes y otros ejemplos.
• Modelos de registro para el análisis de la realidad del centro en materia de ciberconvivencia y clima escolar.
o Análisis de la información recogida.
• Cuestionario para la evaluación de la convivencia en los centros educativos.
• Cuestionario del ciberbullying.

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