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  4. MF1429_3. Atención y vigilancia en la actividad del recreo del alumnado con necesidades educativas especiales

Atender y vigilar en la actividad de recreo al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE), participando junto a el/la tutor/a en el desarrollo tanto de los programas de autonomía social como en los programas de actividades lúdicas.

UF2277 Aplicación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Unidad 1. Los sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación (SAAC).

  • ¿Qué son los sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación - SAAC? Tipos y características.
  • Sistema Bliss.
  • Sistema PEC.
  • Sistema SPC.
  • Sistemas de comunicación gestuales.
  • Sistemas de comunicación orales.

Unidad 2. Técnicas para facilitar la comunicación con alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE).

  • Métodos de anticipación. Introducción al método TEACHH.
  • Tipos de agendas para ACNEE.
  • Tipos de horarios para ACNEE.
  • Cumplimiento de actividades de los ACNEE.

UF2420 Programas de actividad lúdica en el recreo

Unidad 1. Necesidades previas para la actividad de recreo.

  • Correspondencia entre condiciones climatológicas y material para salir al recreo.
  • Estructuración del entorno: alimentación para el recreo.
  • Espacios alternativos al patio del recreo.

Unidad 2. Higiene y seguridad en el recreo del ACNEE.

  • Identificación de necesidades. Higiene personal.
  • Protocolos de actuación y seguridad.
  • Prevención de accidentes y primeros auxilios básicos durante el recreo.
  • Prevención de riesgos laborales.

Unidad 3. Resolución de conflictos en el recreo del ACNEE.

  • Habilidades sociales y comunicativas.
  • Técnicas para la enseñanza de habilidades sociales.
  • Técnicas para la enseñanza de las habilidades comunicativas.
  • Técnica de resolución de conflictos durante el recreo.

Unidad 4. Programas de autonomía social dirigidos al ACNEE.

  • Habilidades sociales y de comunicación del ACNEE.
  • Diseño, ejecución y evaluación de programas de autonomía social.
  • Las dinámicas de grupo: tipos y características.

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